Реалізація міського проєкту Smart-довкілля: від зернини до екосистеми
Реалізація міського проєкту Smart-довкілля: від зернини до екосистеми
Дошкільна освіта відіграє важливу роль у становленні екологічного світогляду дитини, адже основи екологічної культури закладаються в ранньому дитинстві. Сьогодні особливого значення набуває створення такого освітнього середовища, у якому дитина не просто отримує інформацію про природу, а має можливість досліджувати, експериментувати, спостерігати й робити власні відкриття. Саме практичний досвід є основою для формування усвідомленої природодоцільної поведінки.
З цією метою у закладах дошкільної освіти №№ 624 (директор О. Грушецька) та 686 (директор Г. Заціпілова) реалізується міський проєкт «Smart-довкілля: від зернини до екосистеми», під керівництвом викладача І. Санковської та методиста О. Таран інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, координатора інспектора організаційно-аналітичної роботи управління освіти Солом’янської в місті Києві державної адміністрації Г. Лисенко.
Проєкт спрямований на впровадження системної діяльності дітей, у процесі якої вони отримують власний практичний досвід взаємодії з природою. Через спостереження, експериментування, досліди та пошукову діяльність діти навчаються бачити взаємозв'язки між об'єктами живої і неживої природи, розуміти значення кожного компонента екосистеми та усвідомлювати власну відповідальність за збереження довкілля.
Водночас проєкт став платформою для професійної взаємодії педагогів, які прагнуть створити спільноту однодумців, які об'єднують свої знання, генерують нові ідеї, обмінюються ефективними методами й формами роботи, упроваджують сучасні освітні технології та спільно шукають шляхи формування екологічної компетентності дошкільників. Захід об'єднав педагогів навколо спільної мети — створення сучасного екологічного середовища для дослідницької діяльності вихованців.
Робота над проєктом розпочалася навесні. Першим напрямом стали дослідження ґрунту. Діти знайомилися з його властивостями, порівнювали різні види ґрунту, досліджували, що необхідно рослинам для росту, висівали насіння та спостерігали за розвитком рослин.
На сьогодні у літній період проєкт продовжується. Педагоги організовують для вихованців цікаві досліди, спостереження, експерименти та пошукові завдання, які допомагають дітям пізнавати явища живої і неживої природи. Для дітей створюються осередки дослідницької діяльності, поповнюються міні лабораторії, добираються дидактичні матеріали, природні колекції та обладнання для проведення дослідів. Проводяться дослідження води, повітря, рослинного і тваринного світу, сезонних явищ, взаємозв'язків у природі. Усі заходи спрямовані на те, щоб кожна дитина не лише здобувала знання, а й навчалася діяти екологічно відповідально у повсякденному житті.
Особлива увага приділяється розвитку дитячої допитливості, уміння ставити запитання, висувати припущення, досліджувати, робити висновки та дбайливо ставитися до навколишнього середовища.
Проєкт сприяє формуванню у дошкільників екологічної свідомості, дослідницьких умінь і навичок, а також створенню в закладі сучасного розвивального освітнього простору, що відповідає принципам діяльнісного та компетентнісного підходів. Саме через дослідницьку діяльність, особистий досвід і позитивні емоції формується екологічна свідомість, яка стане основою відповідального ставлення до природи в майбутньому.
